CONSIDERACIONES TEÓRICAS SOBRE EL ANÁLISIS DE TEXTOS EN EL NIVEL PREUNIVERSITARIO EN CUBA

Resumen

En la última década el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de Español-Literatura ha estado sustentado en el enfoque cognitivo comunicativo y de orientación sociocultural (A. Roméu,2004), con el cual se sistematizan los componentes de la lengua mediante tres procesos fundamentales a los que la mencionada autora denominó componentes funcionales. El presente artículo tiene como objetivo revelar un acercamiento teórico al análisis de textos, a través del cual se profundiza en su definición y conexión con el resto de los componentes como elemento dinamizador e integrador de la tríada.