Tecnologías de la información y la comunicación y autonomía de estudiantes con discapacidad intelectual

Resumen

Este artículo examina el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el desarrollo de la autonomía de estudiantes con discapacidad intelectual en la República Dominicana. Se integra una revisión teórica, el análisis del marco normativo nacional y los resultados de un estudio empírico basado en cuestionarios aplicados a docentes, equipos de gestión, especialistas y familias. Desde un enfoque cualitativo–descriptivo con apoyo cuantitativo, se analizan cuatro indicadores vinculados al desarrollo de habilidades prácticas, la incorporación de valores asociados a la autodirección, la aplicación funcional de conocimientos y la transferencia de aprendizajes a la vida diaria. Los hallazgos evidencian que las TIC son herramientas clave para fortalecer la autonomía al facilitar la organización de rutinas, la autorregulación, la toma de decisiones y la comunicación funcional mediante apoyos visuales, aplicaciones digitales y sistemas de comunicación aumentativa. No obstante, su impacto se ve limitado por la disponibilidad desigual de recursos tecnológicos, la formación docente insuficiente, la baja integración institucional y la aplicación irregular del marco normativo vigente. Se concluye que el uso efectivo de las TIC exige una planificación pedagógica intencional, accesibilidad tecnológica, acompañamiento técnico continuo y un enfoque educativo centrado en la vida diaria y el desarrollo de habilidades adaptativas.