Estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo

Resumen

Este estudio presenta la caracterización del estado inicial del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (PEA) de la asignatura Fundamentos de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Se desarrolló una indagación empírica en base a las dimensiones cognoscitiva motivacional, dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje con enfoque profesional, desarrollador e investigativo, y modo de actuación profesional pedagógico. Se trabajó con la población total de docentes, directivos, y con los estudiantes mediante un muestro probabilístico por conglomerado. Se aplicaron cuestionarios y guía de observación de clases para analizar el tratamiento del PEA que desarrollan los docentes. El procesamiento y análisis del diagnóstico, evidenció deficiencias en la articulación teoría-práctica, el tratamiento de la base legal del sistema educativo, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el modo de actuación profesional. A partir de estos hallazgos se formuló una Estrategia Didáctica para el mejoramiento del PEA, sustentada en fundamentos filosóficos, sociológicos, pedagógicos, psicológicos y legales. La propuesta integra diagnóstico, objetivo general, planificación, ejecución de las acciones y evaluación. Su aplicación parcial reveló avances en la articulación teoría-práctica, uso de las TIC, la investigación participativa y el desempeño docente, confirmando su pertinencia como propuesta para el contexto universitario.