Superación docente para formar y desarrollar habilidades de preparación para la vida en estudiantes sordos

Resumen

Este estudio tuvo como propósito analizar cómo se concibe la superación profesional del docente del nivel primario para la formación y desarrollo de habilidades de preparación para la vida en alumnos con discapacidad auditiva. La investigación, de diseño cualitativo-cuantitativo, analizó fuentes científicas relevantes para modelar el proceso de superación de los referidos docentes de modo que su interacción con los alumnos con discapacidad auditiva fuera más efectiva en la formación y desarrollo de las habilidades para la vida por el valor que estas representan en la inclusión socio educativa de estos, ligado a la equiparación de oportunidades. Los resultados subrayaron la relevancia de vincular la superación profesional de los docentes con experiencias prácticas y fortalecer la formación y desarrollo de las referidas habilidades de los alumnos, lo cual optimiza tanto el aprendizaje como el desempeño como seres sociales. La estrategia ofrece una nueva mirada a la superación profesional del docente del nivel primario para la formación y desarrollo de habilidades de preparación para la vida en alumnos con discapacidad auditiva. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemáticos para la constatación de los resultados.