La concepción curricular de la educación primaria en Cuba: visión actual en el multigrado

Resumen

Este artículo tiene como objetivo: mostrar los resultados de la aplicación del diagnóstico, dirigido a la el proceso de concepción curricular de la Educación Primaria en Cuba en el multigrado constatación de la situación actual que presenta el proceso de concepción curricular de la Educación Primaria en Cuba en el multigrado. Se utiliza una población formada por 6 territorios del país (Las Tunas, Granma, Villa Clara, Pinar del Río, Guantánamo y Santiago de Cuba, esta población fue seleccionada de manera intencional por la cantidad de escuelas multigrados que tienen y la experiencia acumulada por sus directivos en la dirección de los diferentes procesos. En la provincia Santiago de Cuba se toma como muestra intencional la zona rural 3 “Los Maizales”; a los 6 maestros que trabajan con grupos multigrados en la zona, la coordinadora zonal y la directora de la escuela multigrado, que representa el 100 % , esta zona fue seleccionada por el ICCP y el MINED, es de gran importancia para la validación de las acciones del Tercer Perfeccionamiento Educacional, en las instituciones educativas enclavadas en el contexto rural de la escuela primaria multigrado. Fue una tarea del Proyecto de investigación “Turquino”, que está asociado al Programa Nacional “Problemas actuales de la educación, Perspectivas de desarrollo” del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP), a partir del estudio histórico y la aplicación de métodos científicos como: encuestas, entrevistas, cálculo porcentual, análisis de documentos y prueba pedagógica, que el proceso de concepción curricular de la Educación Primaria en Cuba en el multigrado diagnosticar el proceso de concepción curricular de la Educación Primaria en Cuba en el multigrado.