La superación profesional en neuroeducación para la atención al TDAH desde el Centro de Diagnóstico y Orientación

Resumen

La atención a educandos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) representa un reto para los pedagogos de los Centros de Diagnóstico y Orientación (CDO), quienes necesitan de una superación profesional que incorpore principios de la neuroeducación en el proceso de orientación y seguimiento. El objetivo estuvo dirigido a implementar una estrategia de superación profesional dirigida a los pedagogos del CDO para el tratamiento neuroeducativo del TDAH. Se aplicó un enfoque mixto de investigación con predominio cualitativo, utilizando métodos teóricos (histórico-lógico, análisis documental, modelación) y empíricos (encuesta, observación, prueba pedagógica, talleres de opinión crítica y pre-experimento). La muestra incluyó 15 pedagogos de la provincia de Camagüey, Cuba. Se identificaron insuficiencias en conocimientos teórico-metodológicos sobre neuroeducación y su aplicación al TDAH. Se diseñó e implementó una estrategia de superación en cuatro etapas: diagnóstico, sensibilización, ejecución y evaluación, que integró núcleos teóricos y prácticos para la comprensión neurobiológica del trastorno y el diseño de estrategias fundamentadas de orientación. La estrategia mostró efectividad al mejorar el desempeño profesional de los pedagogos, incrementando significativamente sus conocimientos y habilidades en la atención neuroeducativa del TDAH durante el proceso de orientación y seguimiento.