La formación docente: sistematización de la obra de Lesbia Cánova Fabelo desde la perspectiva ciencia-tecnología-sociedad

Resumen

El artículo aborda la formación docente en Cuba desde la perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS), tomando como eje la obra pedagógica de la Dra. C. Lesbia Cánova Fabelo. El estudio responde a la necesidad de rescatar y valorar los aportes de educadores destacados del siglo XX, cuya obra ha sido poco sistematizada, a pesar de su impacto en el perfeccionamiento de la pedagogía cubana. El objetivo general consiste en sistematizar los aportes teóricos, metodológicos y prácticos de la obra de la Dra. C. Lesbia Cánova Fabelo en la formación de educadores en Cuba, desde la perspectiva CTS. El proceder metodológico, sustentado en el enfoque cualitativo y participativo, combinó entrevistas, encuestas, talleres y análisis documental. Los resultados revelan que la obra de Cánova Fabelo constituye un referente indispensable para comprender la pedagogía cubana en el tránsito del siglo XX al XXI, al articular tradición, innovación y compromiso social, y ofrece claves para fortalecer la función social del educador en la construcción de una sociedad más justa y solidaria.