Inteligencia artificial y su aplicación en la enseñanza de matemática en estudiantes de séptimo grado de Básica Media y dos docentes del área de Matemáticas

Autores/as

Palabras clave:

enseñanza, aprendizaje, bajo rendimiento académico en Matemáticas, tecnología, Inteligencia Artificial

Resumen

El objetivo de este estudio se centra en diagnosticar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en los estudiantes del séptimo año y su relación con la IA, mediante un enfoque mixto, donde se aplicó una entrevista semiestructurada a dos docentes de esta asignatura y treinta y un estudiantes, a quienes se les aplicó una encuesta en la escala tipo Likert, aunado a una guía de observación en clase. Durante la observación se evidenció que los estudiantes presentan bajo rendimiento académico  en el aprendizaje en al área de Matemáticas, por cuanto mostraron dificultades para efectuar operaciones básicas como ordenar y efectuar las sustracciones, adiciones, multiplicación y división. Además, el docente emplea herramientas tradicionales como el pizarrón, memorización de tablas, donde es inexistente el uso de la tecnología ni de la Inteligencia Artificial (IA), lo cual conduce a los estudiantes a tener un menor interés por aprender en esta área.  Los resultados indican que la IA se presenta como una herramienta que además de ser innovadora es eficaz para abordar el bsjo rendimiento académico que enfrentan los estudiantes en las operaciones básicas de las Matemáticas, porque permite personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que se adapta a las necesidades específicas de cada educando.

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Publicado

2025-05-05

Cómo citar

Cáceres Guamán, L. W. E., & González Dosil, D. M. C. (2025). Inteligencia artificial y su aplicación en la enseñanza de matemática en estudiantes de séptimo grado de Básica Media y dos docentes del área de Matemáticas. CIENCIAS PEDAGÓGICAS, 18(2), 445–458. Recuperado a partir de https://www.cienciaspedagogicas.rimed.cu/index.php/ICCP/article/view/624

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