Preparación a los docentes del nivel educativo primario para la convivencia con la diversidad de educandos en situación de discapacidad intelectual

Resumen

El objetivo cuatro de la agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, está dirigido a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, dirigida a promover oportunidades de aprendizaje permanente para la atención a la diversidad. La inclusión educativa ha sido uno de los acápites en la actualidad más tratado y enfocado hacia la educación de los educandos con necesidades educativas especiales, en los contextos de la enseñanza general. Es por ello que en el presente artículo se expone los resultados de una investigación dirigida a explicar la necesidad de la preparación de los docentes del nivel educativo primario cubanos, para la convivencia con la diversidad de educandos en situación de discapacidad intelectual, desde el trabajo metodológico que realiza el Centro de Diagnóstico y Orientación del Municipio Boyeros y en esto radica la importancia del tema investigado. La caracterización del objeto de estudio se obtuvo con la aplicación de métodos teóricos y empíricos como: Entrevistas, observación del contexto escolar y triangulación de fuente aspectos que permitieron el estado actual de la preparación de los docentes. A partir de la caracterización se propone como objetivo diseñar una estrategia de preparación al docente para la convivencia con los educandos en situación de discapacidad intelectual en el contexto educativo primario.