Acciones didácticas para el tratamiento de conceptos de análisis matemático basado en la resolución de problemas en la carrera de Ingeniería Geográfica

Resumen

La enseñanza del Cálculo Integral en la carrera de Ingeniería Geográfica de la Universidad Agostinho Neto suele manifestar un formalismo tradicional que limita la calidad del tratamiento conceptual. Objetivo: Proponer un procedimiento metodológico, sustentado en acciones didácticas basadas en la resolución de problemas, que contribuya a elevar la calidad en la formación de conceptos de la integral definida e indefinida en la disciplina Análisis Matemático II. Metodología y métodos: La investigación adoptó un enfoque cualitativo y de diseño instructivo fundamentado en la teoría de los campos conceptuales, la reificación cognitiva y el Enfoque Ontosemiótico. Se emplearon métodos teóricos como la modelación didáctica, articulando la mediación heurística y registros de representación semiótica mediante situaciones-problema contextualizadas en la topografía y el análisis espacial. Como método empírico para la validación teórica, se utilizó el criterio de expertos mediante un panel de siete especialistas. Resultados: La evaluación confirmó la pertinencia, coherencia epistemológica y viabilidad metodológica de la propuesta alternativas para la formación de ingenieros.