Aprendizaje basado en proyectos para el proceso de enseñanza–aprendizaje activo de la lengua materna Shuar

Resumen

La diversidad lingüística es un tesoro cultural que enriquece la identidad de las nacionalidades existentes alrededor del mundo. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se elige como una estrategia pedagógica esencial para el enriquecimiento del proceso de enseñanza–aprendizaje activo de la lengua materna Shuar. Enfocado en proyectos significativos y contextualmente relevantes, este enfoque busca preservar la identidad cultural y lingüística de la nacionalidad Shuar en la región amazónica. Algunos autores notables que han abordado la importancia del ABP en la educación intercultural, incluyen a Thomas y Smith. Thomas, en su obra "Teaching Culture and Language: A Multicultural Introduction", resalta la necesidad de integrar el ABP para fortalecer la conexión entre la enseñanza y la diversidad cultural. Smith, en "Decolonizing Methodologies: Research and Indigenous Peoples", aporta perspectivas críticas sobre métodos educativos que respetan las identidades indígenas. La implementación del ABP en la enseñanza del Shuar sigue un proceso estructurado que involucra desde la identificación del proyecto hasta la presentación y compartición, promoviendo la participación activa de los estudiantes y su arraigo cultural. Este enfoque contribuye a la preservación de la lengua Shuar, y  también fomentan el desarrollo integral de habilidades lingüísticas y culturales en el ámbito educativo contemporáneo.