Sistema
de superación: gestión de recursos humanos de Juventud Comunista y
ciberseguridad en secundaria básica
Improvement system: human resources management of
Communist Youth and cybersecurity in junior high school
Artículo investigación
AUTORES:
Deliany Infante Andux[1]
Correo:
deliany@econ.ujc.cu
Orcid:
https://orcid.org/0009-0001-4870-8839
Administración
y Servicios de la UJC Nacional, Plaza. Cuba.
Gretell Centurión Hurtado[2]
Correo:
gretellcenturion86@gmail.com
Orcid:
https://orcid.org/0000-0001-7325-0930
Dirección General de Educación
Playa, Cuba.
Dortys Rabre Nieves[3]
Correo:
dortys.rabre@nauta.cu
Orcid:
https://orcid.org/0009-0008-8092-9464
Copextel. La Habana, Cuba.
|
Recibido |
Aprobado |
Publicado |
|
23 de febrero de 2026 |
12 de abril de 2026 |
10 de mayo de 2026 |
Resumen
La investigación tuvo como
objetivo diseñar un sistema de superación que vincule la gestión de recursos
humanos de la Juventud Comunista con la ciberseguridad en la secundaria básica
cubana. El alcance se centró en ocho escuelas de La Habana. Se emplearon métodos
teóricos (analítico-sintético, inductivo-deductivo) y empíricos (encuestas,
entrevistas, revisión documental), junto con el método Delphi para validar la
propuesta. Los principales hallazgos revelaron insuficiencias en la preparación
de los cuadros para gestionar recursos humanos y abordar riesgos de
ciberseguridad educativa. Como resultado, se obtuvo un sistema de superación
estructurado en tres niveles (básico, intermedio y avanzado), que integra
contenidos de gestión por competencias y protección de datos escolares. Las
limitaciones incluyen la reducida muestra geográfica y la ausencia de
validación experimental a largo plazo. Se concluye que el sistema fortalece la
articulación entre formación política-administrativa y seguridad digital,
mejorando la calidad educativa.
Palabras
clave: sistema de superación; gestión de recursos humanos; Juventud
Comunista; ciberseguridad; secundaria básica; formación de cuadros.
Abstract
The research aimed to
design a professional development system that links human resource management
within the Communist Youth with cybersecurity in Cuban junior high schools. The
study focused on eight schools in Havana. Theoretical (analytical-synthetic,
inductive-deductive) and empirical (surveys, interviews, document review)
methods were employed, along with the Delphi method to validate the proposal.
The main findings revealed shortcomings in the training of administrators to
manage human resources and address educational cybersecurity risks. As a
result, a professional development system structured in three levels (basic,
intermediate, and advanced) was developed, integrating competency-based
management and school data protection content. Limitations include the small
geographic sample size and the lack of long-term experimental validation. The
study concludes that the system strengthens the connection between
political-administrative training and digital security, improving educational
quality.
Keywords: professional development
system; human resource management; Communist Youth; cybersecurity; junior high
school; cadre training.
INTRODUCCIÓN
En el contexto
educativo cubano actual, la secundaria básica enfrenta desafíos crecientes en
dos frentes aparentemente distantes pero cada vez más interrelacionados: la
gestión administrativa de los recursos humanos formados en la Juventud
Comunista y la protección frente a riesgos de ciberseguridad. La progresiva
digitalización expuso a las instituciones a vulnerabilidades informáticas que
amenazan la confidencialidad de datos sensibles (Bodaño, 2022).
Simultáneamente,
los directivos carecían de preparación para administrar el talento humano,
afectando la respuesta ante incidentes de seguridad digital. Esta desconexión
formativa generó una brecha crítica: mientras se exige garantizar entornos
digitales seguros, las competencias para gestionar al personal encargado de
dicha seguridad eran aún incipientes (Hornetsecurity, 2024).
Diversos autores
han abordado por separado la superación de los recursos humanos en
organizaciones políticas juveniles y la ciberseguridad educativa. Por un lado,
estudios recientes sobre formación de cuadros en la Juventud Comunista destacan
la necesidad de actualizar los sistemas de superación para responder a los
nuevos entornos tecnológicos (Misas et al., 2022). Por otro lado,
investigaciones sobre ciberseguridad en escuelas cubanas han identificado que
el factor humano es el eslabón más débil, especialmente cuando los directivos
no están capacitados para gestionar equipos en contextos de riesgo digital
(Pillajo et al., 2025). Esta carencia limita la capacidad de las secundarias
básicas para responder de manera coherente a las exigencias actuales de la
transformación digital, donde la gestión de personas y la protección de datos
son dos caras de una misma moneda.
La necesidad de
realizar este estudio radicó, precisamente, en ofrecer una solución formativa
que vincule la gestión de recursos humanos de la Juventud Comunista con la
ciberseguridad en el nivel educativo de secundaria básica. El alcance de la
investigación se circunscribió a ocho escuelas del municipio Playa, en La
Habana, seleccionadas por su nivel de informatización y por la presencia activa
de estructuras de la Juventud Comunista. Con este enfoque, se pretendió sentar
las bases para una futura generalización a otras provincias. El impacto social
fue múltiple: fortaleció la preparación de los directivos y profesores para
gestionar equipos humanos en contextos de riesgo digital, mejorando la toma de
decisiones ante incidentes como filtraciones de información o ciberacoso; protegió
a la comunidad educativa, estudiantes, familias y docentes al reducir la
vulnerabilidad de los sistemas de gestión escolar; y contribuyó a la formación de
una cultura de ciberseguridad desde la propia gestión administrativa, alineada
con los lineamientos de la política de informatización de la sociedad cubana
(Bodaño, 2022). Por todo ello, el presente artículo tiene como objetivo general
diseñar un sistema de superación que vincule la gestión de recursos humanos de
la Juventud Comunista con la ciberseguridad en la secundaria básica cubana.
Como objetivos específicos se plantean: diagnosticar las insuficiencias en la
preparación de directivos y profesores para gestionar recursos humanos de la
Juventud Comunista en el ámbito de la ciberseguridad; fundamentar teóricamente
las bases de un sistema de superación que integre ambas áreas; estructurar
dicho sistema en niveles, contenidos y acciones formativas adaptadas al
contexto de la secundaria básica.
DESARROLLO
Muestra y metodología
La investigación se desarrolló desde un enfoque mixto,
predominantemente cualitativo, con un alcance descriptivo-propositivo. Se
seleccionó una muestra intencional no probabilística, compuesta por 64
participantes distribuidos de la siguiente manera: 8 directores de secundarias
básicas, 16 jefes de departamento docente, 24 profesores que cumplen funciones
como cuadros de la Juventud Comunista y 16 especialistas municipales de
educación del municipio Playa, La Habana. La muestra se extrajo de un universo
de 12 escuelas secundarias básicas del territorio que contaban con estructuras
activas de la Juventud Comunista y con niveles de informatización escolar
(acceso a plataformas digitales, registros en línea y conectividad)
clasificados como medio o alto según el diagnóstico municipal de 2024. La
selección se fundamentó en los siguientes criterios: a) responsabilidades
directivas en gestión de recursos humanos de la UJC; b) uso de medios digitales
para envío de información sensible; c) participación en algún curso de superación
en los últimos dos años. La selección intencional permitió concentrar el
estudio en los sujetos con mayor exposición a la problemática, asegurando la
pertinencia de los datos para el diseño del sistema de superación.
Se emplearon métodos teóricos (analítico-sintético,
inductivo-deductivo, histórico-lógico) y empíricos.
Entre los métodos empíricos se realizó una revisión
documental de los planes de superación municipal y provincial (cursos,
talleres, diplomados) correspondientes al período 2022-2024, así como de las
normativas internas sobre gestión de recursos humanos en organizaciones
políticas juveniles. Se aplicó una encuesta cerrada a los 48 docentes y
directivos (excluyendo a los 16 especialistas), con una escala Likert de 5
puntos, para medir el nivel de percepción sobre la preparación existente en
ambas áreas. La encuesta se validó mediante juicio de 5 expertos. Además, se
realizaron entrevistas semiestructuradas a los 8 directores y a los 16
especialistas municipales, con el objetivo de explorar las causas de las
brechas formativas y recoger sugerencias para la estructura del sistema.
Finalmente, se empleó el método Delphi en dos rondas con un panel de 12
especialistas (seleccionados por su trayectoria en formación de cuadros y/o
ciberseguridad educativa) para validar la pertinencia, coherencia y
factibilidad del sistema de superación propuesto. El coeficiente de
concordancia de Kendall alcanzó un valor de 0.78 (p < 0.05), lo que indicó
un acuerdo significativo entre los jueces.
Resultados
Los hallazgos de la
investigación se obtuvieron a partir del procesamiento de los datos
provenientes de la encuesta, las entrevistas, la revisión documental y la
validación mediante el método Delphi. A continuación, se consignan los
resultados más destacados, estructurados en tres ejes temáticos, con el apoyo
de tablas y esquemas que sintetizan la información.
La aplicación de la
encuesta a 48 docentes y directivos reveló un déficit generalizado en la
preparación para gestionar recursos humanos de la Juventud Comunista en el
contexto de la ciberseguridad escolar. El 81,3% (39 sujetos) calificó su nivel
de preparación como “insuficiente” o “muy insuficiente”. Específicamente, el
70,8% (34 sujetos) manifestó desconocer cómo asignar funciones de respuesta ante
incidentes de ciberseguridad (por ejemplo, filtración de datos de estudiantes o
ataques de phishing) desde una perspectiva de gestión de personal. Solo el
12,5% (6 sujetos) reportó haber recibido algún tipo de superación previa que
vinculara ambas temáticas. El 81,3% calificó su preparación como insuficiente o
muy insuficiente; el 70,8% desconocía cómo asignar funciones de respuesta ante
incidentes.
Estos resultados
coinciden con lo señalado por Garmendia et al. (2024), quienes encontraron que
en el sistema educativo cubano la formación en ciberseguridad se ha orientado
predominantemente a aspectos técnicos, descuidando las competencias
administrativas y de gestión humana.
Las entrevistas
semiestructuradas realizadas a 8 directores y 16 especialistas municipales
permitieron identificar las causas subyacentes de las insuficiencias
detectadas. El 87,5% de los entrevistados (21 de 24) coincidió en que los
planes de superación vigentes abordan de manera separada la formación en
gestión de recursos humanos y la ciberseguridad. Un director expresó: “No
existe ningún programa que nos prepare para administrar a los profesores
cuadros de la Juventud Comunista y, a la vez, proteger la información digital
de la escuela”. Las entrevistas también revelaron que la ausencia de un sistema
integrado ha generado duplicidad de funciones, lentitud en la respuesta ante
incidentes y desprotección de datos sensibles de estudiantes y docentes.
En el Esquema
1 se presenta un gráfico de barras textual que compara la frecuencia
de menciones de las causas mencionadas por los entrevistados.
Esquema 1. Frecuencia de causas de las brechas formativas según
entrevistados (N=24). Elaboración propia.
Por su parte, la
revisión documental de los 14 planes de superación municipal y provincial
(período 2022-2024) evidenció que ninguno de ellos incluía contenidos que
articularan explícitamente la gestión de recursos humanos de la Juventud
Comunista con la ciberseguridad. Doce de los catorce programas abordaban la
ciberseguridad desde una perspectiva exclusivamente técnica (uso de antivirus,
contraseñas seguras, navegación segura), mientras que la gestión de recursos
humanos se limitaba a aspectos administrativo-contables (control de asistencia,
expedientes laborales). Solo dos programas mencionaban la protección de datos
personales, pero sin vincularla a las funciones específicas de los cuadros de
la Juventud Comunista. Esta fragmentación confirma lo advertido por Morales et
al. (2024), quien señaló que la falta de integración entre la formación
político-administrativa y la seguridad digital constituye una vulnerabilidad
sistémica en las instituciones educativas de la región.
Validación del sistema
de superación propuesto mediante el método Delphi
El sistema de
superación diseñado, estructurado en tres niveles (básico, intermedio y
avanzado), fue sometido a la validación por criterio de especialistas mediante
el método Delphi en dos rondas. El panel estuvo conformado por 12 especialistas
con experiencia en formación de cuadros y/o ciberseguridad educativa. El
coeficiente de concordancia de Kendall alcanzó un valor de 0,78 (p < 0,05),
lo que indicó un acuerdo significativo entre los jueces. Los especialistas
valoraron positivamente la pertinencia del sistema (media = 4,6 sobre 5), su coherencia
interna (media = 4,5) y su factibilidad de implementación en el contexto de la
secundaria básica cubana (media = 4,4). El 91,7% de los especialistas (11 de
12) consideró que el sistema contribuiría de manera alta o muy alta a mejorar
la articulación entre la gestión de recursos humanos de la Juventud Comunista y
la ciberseguridad.
En la Tabla 1 se
resumen los puntajes medios de cada criterio evaluado en ambas rondas Delphi, y
en el Gráfico 1 se muestra la evolución de la concordancia.
|
Criterio |
Ronda 1 (media) |
Ronda 2 (media) |
Incremento |
|
Pertinencia |
4,2 |
4,6 |
+0,4 |
|
Coherencia interna |
4,0 |
4,5 |
+0,5 |
|
Factibilidad |
3,8 |
4,4 |
+0,6 |
|
Aplicabilidad en otras escuelas |
3,9 |
4,3 |
+0,4 |
|
Claridad de los niveles formativos |
4,1 |
4,5 |
+0,4 |
Tabla 1. Evaluación del
sistema de superación por criterios (medias en escala 1-5). Elaboración propia.
Gráfico 1. Evolución
del coeficiente de concordancia de Kendall (W) entre rondas.
Elaboración propia.
Estos resultados
positivos avalan la calidad del diseño y su potencial aplicabilidad en otras
escuelas del país, en consonancia con lo planteado por Bilbao et al. (2025),
quienes argumentan que los sistemas de superación integrados constituyen una
vía eficaz para enfrentar los desafíos de la digitalización educativa.
Discusión
Los resultados obtenidos en la presente
investigación poseen una significación práctica y teórica relevante, al ofrecer
un sistema de superación que integra dos áreas tradicionalmente abordadas por
separado: la gestión de recursos humanos de la Juventud Comunista y la
ciberseguridad en la secundaria básica cubana. A continuación, se interpretan
los hallazgos más destacados a la luz de la literatura especializada,
estableciendo comparaciones con estudios previos. El déficit detectado (81,3%)
coincide con estudios previos en Cuba (Ramírez et al., 2022: 78%) pero supera a
contextos como el mexicano (55%). En contraste, en escuelas privadas de México
el déficit es menor (55 %), lo que evidencia el impacto del contexto cubano
(Santiago et al., 2024). Esta diferencia indica que la solución propuesta debe
considerar las especificidades del sistema educativo cubano. Mientras que
investigaciones como las de Garmendia et al. (2024) destacan la necesidad de
proteger los datos en tránsito, el presente estudio evidencia que los cuadros
de la Juventud Comunista no reciben formación sobre los riesgos específicos
asociados al envío de archivos confidenciales de estudiantes o al uso de
plataformas externas no controladas.La revisión documental evidenció que
ninguno de los 14 programas analizados articulaba la gestión de recursos
humanos con la ciberseguridad. Este resultado se diferencia de lo encontrado
por Morales-Sáenz et al. (2025) en Chile, donde el 40% de los programas de
formación directiva incluía módulos de seguridad digital vinculados a la
administración de personal. Coincide con el diagnóstico de Tenorio et al.
(2023) para Perú: la fragmentación formativa es constante en sistemas con baja
inversión en desarrollo profesional. El presente estudio demuestra que, incluso
en una organización de alta capilaridad como la Juventud Comunista, los planes
de superación omiten vincular gestión de personas y protección de datos, una
vulnerabilidad sistémica que Morales et al. (2024) señalaron en general y que
aquí se concreta en la secundaria básica cubana.
El sistema de superación diseñado,
estructurado en tres niveles (básico, intermedio y avanzado), obtuvo una alta
valoración por parte de los especialistas (media de pertinencia = 4,6 sobre 5;
concordancia de Kendall = 0,78). Este resultado iguala el coeficiente alcanzado
por Rincón et al. (2024) en la validación de un sistema similar para directivos
de escuelas rurales en Colombia (Kendall = 0,79), lo que sugiere que la
metodología Delphi produce niveles de acuerdo comparables en contextos
latinoamericanos. Sin embargo, supera ligeramente el valor reportado por
Saz-Pérez et al. (2025) en un estudio sobre formación en ciberseguridad para
docentes españoles (Kendall = 0,72), posiblemente porque el presente trabajo
incluyó especialistas de dos disciplinas (formación de cuadros y
ciberseguridad), lo que enriqueció la retroalimentación interdisciplinaria.
En cuanto a la estructura de niveles, la
propuesta de tres estadios formativos coincide con el modelo de desarrollo
profesional escalonado defendido por Navarro (2024), quienes argumentan que la
complejidad creciente de las competencias en ciberseguridad exige una
progresión desde lo básico (concienciación) hasta lo avanzado (gestión de
incidentes). No obstante, el presente estudio introduce un elemento
diferenciador: la inclusión de contenidos de gestión por competencias en el
nivel intermedio y de protección de datos escolares en el nivel avanzado,
articulando explícitamente con las funciones de los cuadros de la Juventud Comunista.
Esta especificidad no ha sido reportada en investigaciones previas. Aunque
coincide con otros estudios en identificar una brecha formativa, el trabajo la
supera al proponer un sistema estructurado, validado y contextualizado para la
secundaria básica cubana y la UJC, siendo su originalidad la integración
explícita de ambos dominios.
La Tabla 3 presenta una
comparación de los principales hallazgos de este estudio con los de otros
autores.
|
Hallazgo principal |
Este estudio |
Otros autores |
Tipo de relación |
|
Insuficiencia en preparación para GRH+CS |
81,3% |
Ramírez et al. (2022): 78% |
Coincidencia parcial (supera ligeramente) |
|
Fragmentación de planes de superación |
100% sin integración |
Morales-Sáenz et al. (2025): 40% integran en Chile |
Se diferencia (contexto cubano más crítico) |
|
Validación Delphi (Kendall) |
0,78 |
Rincón et al. (2024): 0,79 |
Iguala |
|
Factibilidad del sistema |
Media 4,4/5 |
Bilbao et al. (2025): media 3,9/5 |
Supera |
|
Modelo escalonado (tres niveles) |
Propuesto |
Navarro (2024): defendido |
Coincidencia teórica |
Tabla 3. Comparación de hallazgos con estudios
previos. Elaboración propia.
CONCLUSIONES
El diagnóstico reveló una insuficiencia generalizada
en la preparación de directivos y profesores de secundaria básica cubana para
articular la gestión de recursos humanos de la Juventud Comunista con la
ciberseguridad escolar: más del 80 % de los encuestados calificó su nivel como
insuficiente o muy insuficiente, y no existían programas de superación que
integraran ambas temáticas. Esta fragmentación genera consecuencias prácticas
como duplicidad de funciones, respuesta lenta ante incidentes digitales y desprotección
de datos sensibles, evidenciando una vulnerabilidad sistémica en las
instituciones del municipio Playa.
Como respuesta, se diseñó un sistema de superación
estructurado en tres niveles (básico, intermedio y avanzado) que integra
gestión por competencias y protección de datos escolares. Validado por
especialistas mediante el método Delphi, alcanzó un coeficiente de concordancia
de Kendall de 0,78 y valoraciones medias superiores a 4,4 sobre 5 en
pertinencia, coherencia y factibilidad. El 91,7 % de los especialistas
consideró que contribuiría alta o muy altamente a mejorar la articulación entre
ambas áreas, lo que respalda su potencial de implementación en las ocho
escuelas estudiadas y como referente para otras provincias.
Las principales limitaciones del estudio son la
muestra geográfica reducida (municipio Playa) y la falta de validación
experimental a largo plazo. A pesar de ello, la investigación ofrece una
herramienta práctica que articula la formación político-administrativa de los
cuadros de la Juventud Comunista con la seguridad digital, mejorando la calidad
educativa y protegiendo a la comunidad escolar. Como novedad, el sistema de
superación incluye, en sus niveles intermedio y avanzado, módulos específicos
sobre gestión segura de tecnologías de envío de información (correo
electrónico, almacenamiento en la nube y mensajería), lo que lo diferencia de
los planes fragmentados vigentes.
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DECLARACIÓN
DE CONFLICTOS ÉTICOS Y CONTRIBUCIÓN DE LOS AUTORES
Los autores declaran que este manuscrito es original y no se ha enviado a
otra revista. Los autores son responsables del contenido recogido en el
artículo y en él no existen plagios, conflictos de interés ni éticos.
Deliany
Infante Andux: Conceptualización, Curación de datos, Investigación, Redacción –
borrador original.
Gretell Centurión Hurtado: Conceptualización, Análisis formal,
Metodología, Supervisión, Redacción – revisión y edición.
Dortys Rabre Nieves: Recursos, Administración del proyecto, Validación,
Redacción – revisión y edición.
Keyla Rosa Estévez García: Supervisión, Administración del proyecto,
Validación, Redacción – revisión y edición.