Sistema de superación:
gestión de recursos humanos de Juventud Comunista y ciberseguridad en
secundaria básica
Improvement
system: human resources management of Communist Youth and cybersecurity in
junior high school
Artículo
investigación
AUTORES:
Deliany Infante Andux[1]
Correo:
deliany@econ.ujc.cu
Orcid:
https://orcid.org/0009-0001-4870-8839
Administración
y Servicios de la UJC Nacional, Plaza. Cuba.
Gretell Centurión Hurtado[2]
Correo:gretellcenturion86@gmail.com
Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7325-0930
Dirección General de Educación Playa, Cuba.
Dortys Rabre Nieves[3]
Correo: dortys.rabre@nauta.com.cu
Orcid: https://orcid.org/0009-0008-8092-9464
Copextel. La Habana, Cuba.
|
Recibido |
Aprobado |
Publicado |
|
23
de febrero de 2026 |
12
de abril de 2026 |
10
de mayo de 2026 |
Resumen
La investigación tuvo como objetivo diseñar un sistema de superación
que vincule la gestión de recursos humanos de la Juventud Comunista con la
ciberseguridad en la secundaria básica cubana. El alcance se centró en ocho
escuelas de La Habana. Se emplearon métodos teóricos (analítico-sintético,
inductivo-deductivo) y empíricos (encuestas, entrevistas, revisión documental),
junto con el método Delphi para validar la propuesta. Los principales hallazgos
revelaron insuficiencias en la preparación de los cuadros para gestionar
recursos humanos y abordar riesgos de ciberseguridad educativa. Como resultado,
se obtuvo un sistema de superación estructurado en tres niveles (básico,
intermedio y avanzado), que integra contenidos de gestión por competencias y
protección de datos escolares. Las limitaciones incluyen la reducida muestra
geográfica y la ausencia de validación experimental a largo plazo. Se concluye
que el sistema fortalece la articulación entre formación
política-administrativa y seguridad digital, mejorando la calidad educativa.
Palabras clave: sistema de superación;
gestión de recursos humanos; Juventud Comunista; ciberseguridad; secundaria
básica; formación de cuadros.
Abstract
The research aimed to design a professional development system that
links human resource management within the Communist Youth with cybersecurity
in Cuban junior high schools. The study focused on eight schools in Havana.
Theoretical (analytical-synthetic, inductive-deductive) and empirical (surveys,
interviews, document review) methods were employed, along with the Delphi
method to validate the proposal. The main findings revealed shortcomings in the
training of administrators to manage human resources and address educational
cybersecurity risks. As a result, a professional development system structured
in three levels (basic, intermediate, and advanced) was developed, integrating
competency-based management and school data protection content. Limitations
include the small geographic sample size and the lack of long-term experimental
validation. The study concludes that the system strengthens the connection
between political-administrative training and digital security, improving
educational quality.
Keywords: professional development
system; human resource management; Communist Youth; cybersecurity; junior high
school; cadre training.
INTRODUCCIÓN
En el contexto educativo cubano actual,
la secundaria básica enfrenta desafíos crecientes en dos frentes aparentemente
distantes pero cada vez más interrelacionados: la gestión administrativa de los
recursos humanos formados en la Juventud Comunista y la protección frente a
riesgos de ciberseguridad. La progresiva digitalización expuso a las
instituciones a vulnerabilidades informáticas que amenazan la confidencialidad
de datos sensibles (Bodaño, 2022).
Simultáneamente, los directivos
carecían de preparación para administrar el talento humano, afectando la
respuesta ante incidentes de seguridad digital. Esta desconexión formativa
generó una brecha crítica: mientras se exige garantizar entornos digitales
seguros, las competencias para gestionar al personal encargado de dicha
seguridad eran aún incipientes (Hornetsecurity, 2024).
Diversos autores han abordado por
separado la superación de los recursos humanos en organizaciones políticas
juveniles y la ciberseguridad educativa. Por un lado, estudios recientes sobre
formación de cuadros en la Juventud Comunista destacan la necesidad de
actualizar los sistemas de superación para responder a los nuevos entornos
tecnológicos (Misas et al., 2022). Por otro lado, investigaciones sobre
ciberseguridad en escuelas cubanas han identificado que el factor humano es el
eslabón más débil, especialmente cuando los directivos no están capacitados
para gestionar equipos en contextos de riesgo digital (Pillajo et al., 2025).
Esta carencia limita la capacidad de las secundarias básicas para responder de
manera coherente a las exigencias actuales de la transformación digital, donde
la gestión de personas y la protección de datos son dos caras de una misma
moneda.
La necesidad de realizar este estudio
radicó, precisamente, en ofrecer una solución formativa que vincule la gestión
de recursos humanos de la Juventud Comunista con la ciberseguridad en el nivel
educativo de secundaria básica. El alcance de la investigación se circunscribió
a ocho escuelas del municipio Playa, en La Habana, seleccionadas por su nivel
de informatización y por la presencia activa de estructuras de la Juventud
Comunista. Con este enfoque, se pretendió sentar las bases para una futura
generalización a otras provincias. El impacto social fue múltiple: fortaleció
la preparación de los directivos y profesores para gestionar equipos humanos en
contextos de riesgo digital, mejorando la toma de decisiones ante incidentes
como filtraciones de información o ciberacoso; protegió a la comunidad
educativa, estudiantes, familias y docentes al reducir la vulnerabilidad de los
sistemas de gestión escolar; y contribuyó a la formación de una cultura de
ciberseguridad desde la propia gestión administrativa, alineada con los
lineamientos de la política de informatización de la sociedad cubana (Bodaño, 2022). Por todo ello, el presente artículo tiene como
objetivo general diseñar un sistema de superación que vincule la gestión de
recursos humanos de la Juventud Comunista con la ciberseguridad en la
secundaria básica cubana. Como objetivos específicos se plantean: diagnosticar
las insuficiencias en la preparación de directivos y profesores para gestionar
recursos humanos de la Juventud Comunista en el ámbito de la ciberseguridad;
fundamentar teóricamente las bases de un sistema de superación que integre
ambas áreas; estructurar dicho sistema en niveles, contenidos y acciones
formativas adaptadas al contexto de la secundaria básica.
DESARROLLO
Muestra y metodología
La
investigación se desarrolló desde un enfoque mixto, predominantemente
cualitativo, con un alcance descriptivo-propositivo. Se seleccionó una muestra
intencional no probabilística, compuesta por 64 participantes distribuidos de
la siguiente manera: 8 directores de secundarias básicas, 16 jefes de
departamento docente, 24 profesores que cumplen funciones como cuadros de la
Juventud Comunista y 16 especialistas municipales de educación del municipio
Playa, La Habana. La muestra se extrajo de un universo de 12 escuelas
secundarias básicas del territorio que contaban con estructuras activas de la
Juventud Comunista y con niveles de informatización escolar (acceso a
plataformas digitales, registros en línea y conectividad) clasificados como
medio o alto según el diagnóstico municipal de 2024. La selección se fundamentó
en los siguientes criterios: a) responsabilidades directivas en gestión de
recursos humanos de la UJC; b) uso de medios digitales para envío de
información sensible; c) participación en algún curso de superación en los
últimos dos años. La selección intencional permitió concentrar el estudio en
los sujetos con mayor exposición a la problemática, asegurando la pertinencia
de los datos para el diseño del sistema de superación.
Se emplearon
métodos teóricos (analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico) y
empíricos.
Entre los
métodos empíricos se realizó una revisión documental de los planes de
superación municipal y provincial (cursos, talleres, diplomados)
correspondientes al período 2022-2024, así como de las normativas internas
sobre gestión de recursos humanos en organizaciones políticas juveniles. Se
aplicó una encuesta cerrada a los 48 docentes y directivos (excluyendo a los 16
especialistas), con una escala Likert de 5 puntos, para medir el nivel de
percepción sobre la preparación existente en ambas áreas. La encuesta se validó
mediante juicio de 5 expertos. Además, se realizaron entrevistas
semiestructuradas a los 8 directores y a los 16 especialistas municipales, con
el objetivo de explorar las causas de las brechas formativas y recoger
sugerencias para la estructura del sistema. Finalmente, se empleó el método
Delphi en dos rondas con un panel de 12 especialistas (seleccionados por su
trayectoria en formación de cuadros y/o ciberseguridad educativa) para validar
la pertinencia, coherencia y factibilidad del sistema de superación propuesto.
El coeficiente de concordancia de Kendall alcanzó un valor de 0.78 (p <
0.05), lo que indicó un acuerdo significativo entre los jueces.
Resultados
Los hallazgos de la investigación se
obtuvieron a partir del procesamiento de los datos provenientes de la encuesta,
las entrevistas, la revisión documental y la validación mediante el método
Delphi. A continuación, se consignan los resultados más destacados,
estructurados en tres ejes temáticos, con el apoyo de tablas y esquemas que
sintetizan la información.
La aplicación de la encuesta a 48
docentes y directivos reveló un déficit generalizado en la preparación para
gestionar recursos humanos de la Juventud Comunista en el contexto de la
ciberseguridad escolar. El 81,3% (39 sujetos) calificó su nivel de preparación
como “insuficiente” o “muy insuficiente”. Específicamente, el 70,8% (34
sujetos) manifestó desconocer cómo asignar funciones de respuesta ante
incidentes de ciberseguridad (por ejemplo, filtración de datos de estudiantes o
ataques de phishing) desde una perspectiva de gestión de personal. Solo el
12,5% (6 sujetos) reportó haber recibido algún tipo de superación previa que
vinculara ambas temáticas. El 81,3% calificó su preparación como insuficiente o
muy insuficiente; el 70,8% desconocía cómo asignar funciones de respuesta ante
incidentes.
Estos resultados coinciden con lo
señalado por Garmendia et al. (2024), quienes encontraron que en el sistema
educativo cubano la formación en ciberseguridad se ha orientado
predominantemente a aspectos técnicos, descuidando las competencias
administrativas y de gestión humana.
Las entrevistas semiestructuradas
realizadas a 8 directores y 16 especialistas municipales permitieron
identificar las causas subyacentes de las insuficiencias detectadas. El 87,5%
de los entrevistados (21 de 24) coincidió en que los planes de superación
vigentes abordan de manera separada la formación en gestión de recursos humanos
y la ciberseguridad. Un director expresó: “No existe ningún programa que nos
prepare para administrar a los profesores cuadros de la Juventud Comunista y, a
la vez, proteger la información digital de la escuela”. Las entrevistas también
revelaron que la ausencia de un sistema integrado ha generado duplicidad de
funciones, lentitud en la respuesta ante incidentes y desprotección de datos
sensibles de estudiantes y docentes.
En el Esquema 1 se
presenta un gráfico de barras textual que compara la frecuencia de menciones de
las causas mencionadas por los entrevistados.
Esquema 1. Frecuencia de causas de las brechas formativas según
entrevistados (N=24). Elaboración propia.
Por su parte, la revisión documental de
los 14 planes de superación municipal y provincial (período 2022-2024)
evidenció que ninguno de ellos incluía contenidos que articularan
explícitamente la gestión de recursos humanos de la Juventud Comunista con la
ciberseguridad. Doce de los catorce programas abordaban la ciberseguridad desde
una perspectiva exclusivamente técnica (uso de antivirus, contraseñas seguras,
navegación segura), mientras que la gestión de recursos humanos se limitaba a
aspectos administrativo-contables (control de asistencia, expedientes laborales).
Solo dos programas mencionaban la protección de datos personales, pero sin
vincularla a las funciones específicas de los cuadros de la Juventud Comunista.
Esta fragmentación confirma lo advertido por Morales et al. (2024), quien
señaló que la falta de integración entre la formación político-administrativa y
la seguridad digital constituye una vulnerabilidad sistémica en las
instituciones educativas de la región.
Validación del sistema de superación
propuesto mediante el método Delphi
El sistema de superación diseñado,
estructurado en tres niveles (básico, intermedio y avanzado), fue sometido a la
validación por criterio de especialistas mediante el método Delphi en dos
rondas. El panel estuvo conformado por 12 especialistas con experiencia en
formación de cuadros y/o ciberseguridad educativa. El coeficiente de
concordancia de Kendall alcanzó un valor de 0,78 (p < 0,05), lo que indicó
un acuerdo significativo entre los jueces. Los especialistas valoraron
positivamente la pertinencia del sistema (media = 4,6 sobre 5), su coherencia
interna (media = 4,5) y su factibilidad de implementación en el contexto de la
secundaria básica cubana (media = 4,4). El 91,7% de los especialistas (11 de
12) consideró que el sistema contribuiría de manera alta o muy alta a mejorar
la articulación entre la gestión de recursos humanos de la Juventud Comunista y
la ciberseguridad.
En la Tabla 1 se
resumen los puntajes medios de cada criterio evaluado en ambas rondas Delphi, y
en el Gráfico 1 se muestra la evolución de la concordancia.
|
Criterio |
Ronda 1 (media) |
Ronda 2 (media) |
Incremento |
|
Pertinencia |
4,2 |
4,6 |
+0,4 |
|
Coherencia interna |
4,0 |
4,5 |
+0,5 |
|
Factibilidad |
3,8 |
4,4 |
+0,6 |
|
Aplicabilidad en otras escuelas |
3,9 |
4,3 |
+0,4 |
|
Claridad de los niveles formativos |
4,1 |
4,5 |
+0,4 |
Tabla 1. Evaluación del
sistema de superación por criterios (medias en escala 1-5). Elaboración propia.
Gráfico 1. Evolución del coeficiente de
concordancia de Kendall (W) entre rondas. Elaboración propia.
Estos resultados positivos avalan la
calidad del diseño y su potencial aplicabilidad en otras escuelas del país, en
consonancia con lo planteado por Bilbao et al. (2025), quienes argumentan que
los sistemas de superación integrados constituyen una vía eficaz para enfrentar
los desafíos de la digitalización educativa.
Discusión
Los resultados obtenidos en la presente investigación poseen una
significación práctica y teórica relevante, al ofrecer un sistema de superación
que integra dos áreas tradicionalmente abordadas por separado: la gestión de recursos
humanos de la Juventud Comunista y la ciberseguridad en la secundaria básica
cubana. A continuación, se interpretan los hallazgos más destacados a la luz de
la literatura especializada, estableciendo comparaciones con estudios previos. El
déficit detectado (81,3%) coincide con estudios previos en Cuba (Ramírez et
al., 2022: 78%) pero supera a contextos como el mexicano (55%). En contraste,
en escuelas privadas de México el déficit es menor (55 %), lo que evidencia el
impacto del contexto cubano (Santiago et al., 2024). Esta diferencia indica que
la solución propuesta debe considerar las especificidades del sistema educativo
cubano. Mientras que investigaciones como las de Garmendia et al. (2024)
destacan la necesidad de proteger los datos en tránsito, el presente estudio
evidencia que los cuadros de la Juventud Comunista no reciben formación sobre
los riesgos específicos asociados al envío de archivos confidenciales de
estudiantes o al uso de plataformas externas no controladas.La revisión documental evidenció que
ninguno de los 14 programas analizados articulaba la gestión de recursos
humanos con la ciberseguridad. Este resultado se diferencia de lo encontrado
por Morales-Sáenz et al. (2025) en Chile, donde el 40% de los programas de
formación directiva incluía módulos de seguridad digital vinculados a la
administración de personal. Coincide con el diagnóstico de Tenorio et al.
(2023) para Perú: la fragmentación formativa es constante en sistemas con baja
inversión en desarrollo profesional. El presente estudio demuestra que, incluso
en una organización de alta capilaridad como la Juventud Comunista, los planes
de superación omiten vincular gestión de personas y protección de datos, una
vulnerabilidad sistémica que Morales et al. (2024) señalaron en general y que
aquí se concreta en la secundaria básica cubana.
El sistema de superación diseñado, estructurado en tres niveles (básico,
intermedio y avanzado), obtuvo una alta valoración por parte de los
especialistas (media de pertinencia = 4,6 sobre 5; concordancia de Kendall =
0,78). Este resultado iguala el coeficiente alcanzado por Rincón et al. (2024)
en la validación de un sistema similar para directivos de escuelas rurales en
Colombia (Kendall = 0,79), lo que sugiere que la metodología Delphi produce
niveles de acuerdo comparables en contextos latinoamericanos. Sin embargo,
supera ligeramente el valor reportado por Saz-Pérez et al. (2025) en un estudio
sobre formación en ciberseguridad para docentes españoles (Kendall = 0,72),
posiblemente porque el presente trabajo incluyó especialistas de dos
disciplinas (formación de cuadros y ciberseguridad), lo que enriqueció la
retroalimentación interdisciplinaria.
En cuanto a la estructura de niveles, la propuesta de tres estadios
formativos coincide con el modelo de desarrollo profesional escalonado
defendido por Navarro (2024), quienes argumentan que la complejidad creciente
de las competencias en ciberseguridad exige una progresión desde lo básico
(concienciación) hasta lo avanzado (gestión de incidentes). No obstante, el
presente estudio introduce un elemento diferenciador: la inclusión de
contenidos de gestión por competencias en el nivel intermedio y de protección
de datos escolares en el nivel avanzado, articulando explícitamente con las
funciones de los cuadros de la Juventud Comunista. Esta especificidad no ha
sido reportada en investigaciones previas. Aunque coincide con otros estudios
en identificar una brecha formativa, el trabajo la supera al proponer un
sistema estructurado, validado y contextualizado para la secundaria básica
cubana y la UJC, siendo su originalidad la integración explícita de ambos
dominios.
La Tabla 3 presenta una comparación de los principales
hallazgos de este estudio con los de otros autores.
|
Hallazgo principal |
Este estudio |
Otros autores |
Tipo de relación |
|
Insuficiencia en preparación para GRH+CS |
81,3% |
Ramírez et al. (2022): 78% |
Coincidencia parcial (supera ligeramente) |
|
Fragmentación de planes de superación |
100% sin integración |
Morales-Sáenz et al. (2025): 40% integran en Chile |
Se diferencia (contexto cubano más crítico) |
|
Validación Delphi (Kendall) |
0,78 |
Rincón et al. (2024): 0,79 |
Iguala |
|
Factibilidad del sistema |
Media 4,4/5 |
Bilbao et al. (2025): media 3,9/5 |
Supera |
|
Modelo escalonado (tres niveles) |
Propuesto |
Navarro (2024): defendido |
Coincidencia teórica |
Tabla 3. Comparación de hallazgos con
estudios previos. Elaboración propia.
CONCLUSIONES
El
diagnóstico reveló una insuficiencia generalizada en la preparación de
directivos y profesores de secundaria básica cubana para articular la gestión
de recursos humanos de la Juventud Comunista con la ciberseguridad escolar: más
del 80 % de los encuestados calificó su nivel como insuficiente o muy
insuficiente, y no existían programas de superación que integraran ambas
temáticas. Esta fragmentación genera consecuencias prácticas como duplicidad de
funciones, respuesta lenta ante incidentes digitales y desprotección de datos
sensibles, evidenciando una vulnerabilidad sistémica en las instituciones del
municipio Playa.
Como
respuesta, se diseñó un sistema de superación estructurado en tres niveles
(básico, intermedio y avanzado) que integra gestión por competencias y
protección de datos escolares. Validado por especialistas mediante el método
Delphi, alcanzó un coeficiente de concordancia de Kendall de 0,78 y
valoraciones medias superiores a 4,4 sobre 5 en pertinencia, coherencia y
factibilidad. El 91,7 % de los especialistas consideró que contribuiría alta o
muy altamente a mejorar la articulación entre ambas áreas, lo que respalda su
potencial de implementación en las ocho escuelas estudiadas y como referente
para otras provincias.
Las
principales limitaciones del estudio son la muestra geográfica reducida
(municipio Playa) y la falta de validación experimental a largo plazo. A pesar
de ello, la investigación ofrece una herramienta práctica que articula la
formación político-administrativa de los cuadros de la Juventud Comunista con
la seguridad digital, mejorando la calidad educativa y protegiendo a la
comunidad escolar. Como novedad, el sistema de superación incluye, en sus
niveles intermedio y avanzado, módulos específicos sobre gestión segura de
tecnologías de envío de información (correo electrónico, almacenamiento en la
nube y mensajería), lo que lo diferencia de los planes fragmentados vigentes.
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DECLARACIÓN
DE CONFLICTOS ÉTICOS Y CONTRIBUCIÓN DE LOS AUTORES
Los autores declaran que este manuscrito es original y no se ha enviado a
otra revista. Los autores son responsables del contenido recogido en el
artículo y en él no existen plagios, conflictos de interés ni éticos.
Deliany
Infante Andux: Conceptualización, Curación de datos, Investigación,
Redacción – borrador original.
Gretell Centurión Hurtado: Conceptualización, Análisis formal, Metodología,
Supervisión, Redacción – revisión y edición.
Dortys Rabre Nieves: Recursos, Administración del
proyecto, Validación, Redacción – revisión y edición.
Keyla Rosa Estévez García: Supervisión, Administración del proyecto,
Validación, Redacción – revisión y edición.